Reseña del editor
En este libro se ofrece un material de referencia para educadores, investigadores y profesorado, al aportar resultados surgidos de la investigación sobre la implantación del aprendizaje cooperativo, que han sido testados en la práctica de acompañamiento a centros educativos en la puesta en marcha de este enfoque de innovación metodológica en las aulas. Se trata de una contribución orientada a la mejora de la educación con la pretensión de favorecer la inclusión de todo el alumnado, y que está en plena sintonía con lo que marca la normativa actual europea respecto al modo de hacer más inclusivos nuestros centros educativos. Así mismo, se aportan argumentos, herramientas y evidencias que ayudarán a implementar el aprendizaje cooperativo como estrategia de inclusión en los centros y aulas. Y se recogen aportaciones de interés realizadas por personalidades de reconocido prestigio en el ámbito del aprendizaje cooperativo y la inclusión educativa, tanto a nivel nacional como internacional, junto con resultados de interés del Proyecto de I+D Orientado a la Excelencia “Incidencia del aprendizaje cooperativo en la inclusión de alumnos con altas capacidades en la Comunidad de Madrid” (EDU2013-47696-P), financiado por el Ministerio de Economía y Competitividad. Juan Carlos Torrego Seijo es profesor titular en el Departamento de Ciencias de la Educación de la Universidad de Alcalá, lidera el grupo de innovación e investigación “Inclusión y Mejora Educativa: Convivencia y Aprendizaje Cooperativo” (IMECA-UAH), y también dirige el Experto en Aprendizaje Cooperativo y el Máster en Educación: Aprendizaje Cooperativo, Convivencia y Mediación. Carlos Monge López es profesor en el Centro Universitario Internacional de Madrid (centro adscrito a la Universidad de Alcalá), miembro del grupo de innovación e investigación IMECA-UAH y coordinador del Máster en Educación: Aprendizaje Cooperativo, Convivencia y Mediación.
Contraportada
En este libro se ofrece un material de referencia para educadores, investigadores y profesorado, al aportar resultados surgidos de la investigación sobre la implantación del aprendizaje cooperativo, que han sido testados en la práctica de acompañamiento a centros educativos en la puesta en marcha de este enfoque de innovación metodológica en las aulas. Se trata de una contribución orientada a la mejora de la educación con la pretensión de favorecer la inclusión de todo el alumnado, y que está en plena sintonía con lo que marca la normativa actual europea respecto al modo de hacer más inclusivos nuestros centros educativos. Así mismo, se aportan argumentos, herramientas y evidencias que ayudarán a implementar el aprendizaje cooperativo como estrategia de inclusión en los centros y aulas. Y se recogen aportaciones de interés realizadas por personalidades de reconocido prestigio en el ámbito del aprendizaje cooperativo y la inclusión educativa, tanto a nivel nacional como internacional, junto con resultados de interés del Proyecto de I+D Orientado a la Excelencia “Incidencia del aprendizaje cooperativo en la inclusión de alumnos con altas capacidades en la Comunidad de Madrid” (EDU2013-47696-P), financiado por el Ministerio de Economía y Competitividad. Juan Carlos Torrego Seijo es profesor titular en el Departamento de Ciencias de la Educación de la Universidad de Alcalá, lidera el grupo de innovación e investigación “Inclusión y Mejora Educativa: Convivencia y Aprendizaje Cooperativo” (IMECA-UAH), y también dirige el Experto en Aprendizaje Cooperativo y el Máster en Educación: Aprendizaje Cooperativo, Convivencia y Mediación. Carlos Monge López es profesor en el Centro Universitario Internacional de Madrid (centro adscrito a la Universidad de Alcalá), miembro del grupo de innovación e investigación IMECA-UAH y coordinador del Máster en Educación: Aprendizaje Cooperativo, Convivencia y Mediación.
