Biografía del autor
HÉCTOR RUIZ MARTÍN es director de la International Science Teaching Foundation. Biólogo e investigador en los campos de la psicología cognitiva de la memoria y el aprendizaje, ha sido profesor tanto en la educación secundaria como en la universidad. Su carrera científica se ha desarrollado en centros de investigación de Estados Unidos como la Universidad de Washington y el Jet Propulsion Laboratory (NASA) de California. En los últimos quince años, ha trabajado en el desarrollo de recursos educativos fundamentados en la evidencia científica en torno al aprendizaje, que han alcanzado a centenares de miles de estudiantes en Europa y América. Además, ha sido asesor de diversos gobiernos e instituciones educativas en España, Asia y Latinoamérica. Héctor Ruiz Martín es también autor de ¿Cómo aprendemos? (Graó) y Conoce tu cerebro para aprender a aprender (ISTF).
Descripción del producto
Un manual práctico que sintetiza, de forma sencilla y amena, cómo aprende el cerebro y qué puedes hacer para desarrollar todo su potencial.
Por el experto en neurociencia y psicología del aprendizaje Héctor Ruiz Martín.
¿Por qué a unas personas se les dan mejor los estudios que a otras? ¿Qué diferencias entre los estudiantes determinan su habilidad para aprender? ¿Cómo podemos adquirir conocimientos más profundos, duraderos y transferibles a nuevas situaciones?
Estas son preguntas de enorme interés que la neurociencia y las ciencias cognitivas han investigado en las últimas décadas. Sus conclusiones resultan tan sorprendentes como alentadoras: las estrategias de aprendizaje que empleamos pueden marcar la diferencia en nuestro empeño. Revelar cuáles son esas estrategias según la evidencia científica es precisamente el propósito de este libro.
ENGLISH DESCRIPTION
A practical manual that synthesizes, in a simple and enjoyable way, how the brain learns and what you can do to develop its full potential.
By the expert in neuroscience and learning psychology Héctor Ruiz Martín.
Why are some people better educated than others? What differences among students determine their ability to learn? How can we acquire knowledge that is deeper, lasting, and transferable to new situations?
These are questions of enormous interest that, in recent decades, neuroscience and cognitive science have begun investigating. Their findings are as surprising as they are encouraging: the learning strategies we use can make a difference in our endeavors. Revealing what those strategies are, based on scientific evidence, is precisely the purpose of this book.
