Reseña del editor
Existe una tendencia muy generalizada a asociar comunicación y lengua, sin embargo, ni las lenguas agotan su función en la comunicación ni la comunicación se agota en la lengua. No son conceptos o conductas equivalentes, y aún menos desde una perspectiva filogenética. Esta obra cuestiona dicha equiparación desde la psicología cognitiva y la pragmática. Especialmente dirigido a estudiantes de Psicología, el presente texto hace un recorrido, didáctico e ilustrado con multitud de ejemplos, por los procesos de comprensión, producción y adquisición del lenguaje desde el punto de vista de los procesos implicados en la comunicación mediante el lenguaje. Montserrat Cortès-Colomé es profesora titular del departamento de Cognició, Desenvolupament i Psicologia de l'Educació de la Universitat de Barcelona.
Contraportada
Existe una tendencia muy generalizada a asociar comunicación y lengua, sin embargo, ni las lenguas agotan su función en la comunicación ni la comunicación se agota en la lengua. No son conceptos o conductas equivalentes, y aún menos desde una perspectiva filogenética. Esta obra cuestiona dicha equiparación desde la psicología cognitiva y la pragmática. Especialmente dirigido a estudiantes de Psicología, el presente texto hace un recorrido, didáctico e ilustrado con multitud de ejemplos, por los procesos de comprensión, producción y adquisición del lenguaje desde el punto de vista de los procesos implicados en la comunicación mediante el lenguaje. Montserrat Cortès-Colomé es profesora titular del departamento de Cognició, Desenvolupament i Psicologia de l'Educació de la Universitat de Barcelona.
