ISBN: 9786078345632
Editorial: Neisa
Año de edición: 2018
Edición: 1
N° Páginas: 96
Descripción: Colección: didácticasnn páginas: 96npresentación: rústicanedición: 1naño: 2014n descripción del libro: este documento está dividido en tres grandes capítulos.nel primer capítulo aborda la relación entre conocimiento cotidiano y conocimiento científico en la esfera de la educación en ciencias; el segundo capítulo consiste en una revisión del concepto de metacognición, así como de los diferentes frentes de la investigación sobre la interrelación entre metacognición y enseñanza de las ciencias, encontrándose tres grandes campos de trabajo, relacionados con: la lectura comprensiva en ciencias, la formación de profesores de ciencias y el desarrollo de habilidades metacognitivas por parte de los estudiantes en asignaturas de ciencias naturales. El tercer capítulo es un intento de desarrollo de un modelo epistemológico sobre la metacognición y la enseñanza de las ciencias. Aquí se realiza una revisión de la teoría del cambio conceptual, desde los primeros trabajos desarrollados por el grupo de la universidad de cornell, encabezado por posner, hasta lasnúltimas producciones registradas en la literatura internacional (1982-1996).
